Tra quest’anno e i prossimi due un professore ordinario ogni cinque lascerà la cattedra; negli studi classici l’abbandono tocca quasi un ordinario su tre, a medicina, storia e scienze politiche esce di scena un cattedratico ogni quattro, mentre l’esodo è un po’ meno intenso a matematica, economia e giurisprudenza. Allargando lo sguardo ai professori di seconda fascia e ai ricercatori, dove l’età media è più bassa, la via verso l’uscita rimane affollata: poco meno del 10% dei docenti ha ancora al massimo due anni da passare in aula.
I numeri dei censimenti ministeriali parlano di un esodo in pieno corso, destinato ad aprire spazi enormi negli organici. Il tutto accade mentre, dopo anni di dieta forzata, il turn over tornerà al 100% dal 2018, quando il sistema universitario potrà dedicare a promozioni e nuove assunzioni tutti i risparmi prodotti dalle uscite. Un’occasione per ridisegnare l’architettura accademica: verrà sfruttata?
Proprio l’evocazione del «turn over», punta dell’iceberg burocratico che tra punti organico, indicatori di spesa e decreti vari domina la gestione del personale accademico, alimenta qualche dubbio legittimo. A decidere il «reclutamento», altro termine del lessico normativo che fa pensare più all’esercito che alle scienze, è stata finora la dialettica complicata fra due fattori: gli interessi dei diversi gruppi accademici, alla base fra l’altro delle alleanze che portano all’elezione dei rettori, e una griglia di leggi e regole sempre più di dettaglio, spesso nate sull’onda delle varie “concorsopoli”, che hanno finito per far ingaggiare battaglie più sulla forma che sulla sostanza delle scelte.
Proprio l’evocazione del «turn over», punta dell’iceberg burocratico che tra punti organico, indicatori di spesa e decreti vari domina la gestione del personale accademico, alimenta qualche dubbio legittimo. A decidere il «reclutamento», altro termine del lessico normativo che fa pensare più all’esercito che alle scienze, è stata finora la dialettica complicata fra due fattori: gli interessi dei diversi gruppi accademici, alla base fra l’altro delle alleanze che portano all’elezione dei rettori, e una griglia di leggi e regole sempre più di dettaglio, spesso nate sull’onda delle varie “concorsopoli”, che hanno finito per far ingaggiare battaglie più sulla forma che sulla sostanza delle scelte.
In queste dinamiche la legge della domanda e dell’offerta non vale per la ragione semplice che la domanda, rappresentata dagli studenti, non sembra aver avuto peso. Per accorgersene basta un indicatore banale, che mette a confronto l’evoluzione degli ultimi dieci anni nella geografia dei docenti con quella degli studenti. La lunga fase dell’austherity anti-crisi ha ridotto del 16% i docenti mentre gli iscritti agli atenei sono aumentati dell’8,6%*, anche grazie alla ripresina degli ultimi due anni. Ma è nelle singole aree di studio che si incontrano le contraddizioni più evidenti. Quella che le etichette ministeriali definiscono «area sociale», e che in pratica comprende Economia, Giurisprudenza e Scienze politiche, è l’unica a non guadagnare iscritti rispetto a dieci anni fa, ma è anche quella che subisce l’emorragia più contenuta di docenti (-4,6%): la forbice fra la robustezza del corpo docente e la platea degli studenti si allarga invece nell’area medica, che paga anche un certo gigantismo del passato, e in quella scientifica, che si è alleggerita di un docente su sei mentre gli studenti sono aumentati del 18,6 per cento. E nello stesso periodo gli atenei del Centro-Nord, che hanno visto crescere dell’11,6% gli iscritti, hanno subìto la stessa perdita di professori che si è registrata al Sud, dove gli studenti sono calati del 2 per cento.
Certo, il rapporto studenti/docenti è solo uno dei parametri da considerare, all’interno di una strategia che dovrebbe anche individuare un pacchetto di discipline innovative su cui puntare per creare una nuova domanda di competenze. Tutte scelte, queste, che non possono farsi strada finché turn over e punti organico continueranno a essere i padroni delle assunzioni, trattando le Università come un ufficio dell’anagrafe.
* I dati sono tratti dall’anagrafe nazionale degli studenti, realizzata dal Miur, che non considera gli studenti iscritti al vecchio ordinamento, precedente alla riforma del 1999, ancora presenti nel sistema universitario. Tenendo conto anche di questi studenti, il rapporto Anvur (che confronta però gli anni accademici 2005/06 e 2014/15) indica una flessione di iscritti del 9,4%. Questi i dati sugli studenti delle singole aree riportati dal Rapporto Anvur: area sanitaria +22,7%, area scientifica -1,6%, area sociale -18% e area umanistica -15,5%. La mancata correlazione fra le dinamiche di docenti e studenti nelle diverse aree di studio viene quindi confermata quando si considerano nel confronto anche gli iscritti al vecchio ordinamento.
Articolo uscito in luglio 2017
